經常可以聽到有家長說，“我家孩子乖是乖，就是太內向了，不合群。”為了讓孩子更好的發展，經常可以看到家長帶著孩子們參加各種興趣小組，不僅僅是培養孩子的藝術細胞，更重要的是，希望孩子在和同齡人交往中有拿得出手的才藝，從而在人群中更加自信。

 顯然，這樣帶有目的的培養往往容易造成適得其反的效果，當別的孩子做的比自己好的時候，往往就容易引起孩子的自卑心態。

 對于孩子出現這樣一種情況，家長們往往也會手足無措，明明是出于好意想讓自家寶貝更開朗更自信，怎么就適得其反了呢？

 培訓班教學，初衷可能是為了培養孩子的興趣，值得注意的是，到后面，家長會不自覺的以成績好壞來評定孩子學習的好壞，而忘記了更初的目的。過分的關注于孩子的成績而忽略了孩子自身心理的健身，孩子很容易出現自卑情緒。

 早在上個世紀，一些發達國家就開始關注幼兒教育，家長們更多的關注到孩子的心理變化，也積極的與孩子交流，允許孩子自我否定，承認人無完人，讓孩子自由成長，而在培養孩子的自信心上，媽媽們也有不一樣的做法，她們把自己的孩子帶到自家廚房里，讓孩子們早早的接觸生活，在提高自身動手能力的同時，用朋友的方式平等的與孩子交流，沒有早晚輩的區別，這樣的教育，孩子不僅能找到自己喜歡的生活方式，對面壓力也能積極面對，更自信生活。

 同時讓孩子早早地參與到廚房中去，讓孩子自己操刀下廚，鍛煉動手能力，櫥柜組成，廚房食物的顏色搭配，整體櫥柜中各種材質的組合，提高孩子對顏色的敏感和空間觀念，對幼兒的成長有著非常重要的作用。

 對于幼兒的成長來說，讓孩子真正關注自身感受，是非常重要的，家長們為什么不試試呢，把自己孩子帶到廚房中去，用從老師那里學不到的方式教育自己的孩子。